（都是2019年初写的了；很久没登录后台，现在发表一下 ）
读了下吴军的《大学之路》，简单做了点感兴趣的摘要。
常春藤盟校（Ivy League）指的是由美国东北部地区的八所大学组成的体育赛事联盟。它们全部是美国一流名校、也是美国产生最多罗德奖学金得主的高校联盟。这八所院校包括：哈佛大学、宾夕法尼亚大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学、达特茅斯学院、布朗大学及康奈尔大学。
美国八所常春藤盟校都是私立大学，和公立大学一样它们同时接受联邦政府资助和私人捐赠，用于学术研究。
其中，常青藤里面最出名的是哈佛、耶鲁和普林斯顿这3所，有人把它们称作HYP，或者“Big Three”。中国家长喜欢称它们为“大藤”。另外五所简称“小藤”。HYP与麻省理工和斯坦福的首字母MS放在一起，构成了一个新的词HYPMS，哈耶普麻斯。表示这5所超一流的大学，它们也被称为超级5强。
加州理工是非常小的大学，但是其理科、工科实例非常强，诺贝尔奖人数密度最高，录取时对高中生的成绩要求最高。
美国东部名校的大多数大学（如约翰霍普金斯）喜欢从政府而非工业界拿研究经费，首先政府的钱一般更充足，其次大部分支持是纯学术研究更容易发表高水平的论文。
斯坦福大学远离联邦政府，从政府拿的经费较少，所以它和工业界的联系非常紧密，容易将技术直接变为产品创造利润。斯坦福走的是纽曼加洪堡的教育模式，在通才教育与专长教育上保持得相当平衡。
哈佛的学生不会算，麻省的学生不会说。
哈佛难进，麻省难出；而斯坦福是既难进又难出。
纽曼教育模式：19世纪中叶，英国教育学家纽曼发表著名文章《The idea of university》，系统、全面、综合地论述了有关大学教育的基本理论问题。他强调，大学应为自由教育而设，目的是培养人格、传播知识，即通过类似于现在所谓的“博雅教育”（liberal arts education），培养具有优良品质的社会公民，提高一个社会的理智和心智水准。
洪堡教育模式：洪堡大学的理念，强调学术自由、独立探索，以及研究与学习应共同发展。基于这种思想，大学开始逐步向学术研究领域转型，承担起传播知识和科学探索的双重使命。事实上，这就是现代“研究型大学”的开端。
如果说纽曼模型下的大学是培养“绅士”的庄园，那么洪堡式的大学就是学术研究的试验基地。置身现在，从某种意义上来说，纽曼模型更侧重本科教育，是对已有知识的系统学习和回顾，以及对学生人格和综合素质的培养，而后者则在本科教育的基础上，更多的将关注度放在科学研究上，以探索创造新的知识。